CODING IN ARTEIXO... POSTAIS DE NADAL

Primeiro proxecto que realizamos en HOPSCOTCH. Temos que deseñar unha postal de Nadal e introcucir elementos característicos do nadal asi como unha frase de felicitación. Aqui che presentamos algunha das postais de Nadal de 3º E. PREME na imaxe para vela a través da WEB ou no teu IPAD, na aplicación HOPSCOTCH.

NAIARA

LUCÍA 

UXÍA OTERO

CARLA

PROGRAMANDO CON HOPSCOTCH

Seguimos a traballar cos IPADS e coas aplicacións de codificar que tanto nos gustan.
Entre elas, HOPSCOTCH.
Esta semana estivemos resolvendo retos.

En que consisten os RETOS? Pois, tratar de conseguir colocando os bloques apropiados unha figura xeométrica, unha forma, un obxecto,.. Primeiro pensamos que queremos facer, como podemos logralo e con que bloques. Comprobamos e grazas ao feedback inmediato da aplicación podemos reconducir a nosa panificación.

Na mesma pantalla tratamos de conseguir cantos máis retos, mellor. Aqui tes os de Uxía Vecino

 

E aqui os  de Lucas. Moi ben, Lucas, escribindo o nome das figuras que conseguiches!!!

Unha vez que imos superando retos, propoñémonos pasar a PROXECTOS de máis dificultade. Nestas semanas pasadas deseñamos unha postal de nadal, como xa vos ensinamos noutra ENTRADA. Agora tratamos de escribir o noso nome

 Temos os primeiros deseños da man de TEO e HUGO TOJA.  PREME  nos nomes ou nas imaxes se queres ver os proxectos na web.

SILENCIO... RODAMOS CON PUPPET PALS!!

COLABORACIÓN PALABRAS AZUIS

Begoña Codesal Patiño

@Bcodesal

Educación Primaria

Tipoloxía textual: CUENTO

Esta experiencia se centra en el estudio de la época prehistórica y de la época castreña. La hemos llevado a cabo en dos aulas de 4º de primaria. La aplicación empleada es PUPPET PALS.

El alumnado utilizará PLAYMÓBILES disfrazados de hombres y mujeres de la época. Los decorados son realizados por ellos mismos con la ayuda de las familias. Un verdadero entorno prehistórico es manejado con gran soltura para obtener las fotografías tanto de personajes como de los decorados que necesitan para construír su historia.

OBJETIVOS

• Conocer las características más destacadas de la época prehistórica. 
• Conocer y valorar el modo de vida de los hombres y mujeres de la prehistoria. 
• Potenciar el trabajo colaborativo 
• Mejorar la expresión lingüística oral y escrita mediante la producción y grabación de historias 
• Conocer y respetar nuestro patrimonio 

DESARROLLO

La creación de relatos se realiza individualmente. Primero escriben en PAGES su relato y le añaden las fotografías que quieren.

Al terminar de redactar la historia, se agrupan en equipos para poder llevar a cabo la grabación del cuento. ESTO FUE LO QUE HICIMOS:

• Dentro de cada equipo se distribuyen los papeles: director, guionista, decoradores, actores y actrices. 
• Se decide qué localizaciones necesitan, y que playmóbiles van a ser los protagonistas. 
• Sacan fotos con el IPAD. 
• Montan las escenas en la APP PUPPET PALS. 
• Una vez terminado este trabajo, se van a un cuarto aislado para poder grabar las voces bajo las indicaciones del director.

RESULTADO

Os dejo un ejemplo de un cuento: 
En este caso estuvimos hablando de los descubrimientos más importantes y de lo que supusieron para la vida de nuestros antepasados.
Maruxa decidió que ella escribiría sobre el invento del FUEGO. Se inventó una historia que pudo haber sucedido y la redactó .
ESTA ES SU HISTORIA...

Y ahora alguna de las fotografías del proceso

El resultado del cuento de MARUXA lo puedes ver en el siguiente video.

Si queréis ver las demás historias, podéis hacerlo  en nuestro canal de YouTube. 

Fue un trabajo muy divertido, y los resultados son muy vistosos. Estamos empezando a pensar en viajar hacia HOLLYWOOD!!! 

APPS UTILIZADAS

Para escribir nuestros textos usamos la APP PAGES. La usamos como procesador de textos al que resulta muy fácil añadir fotografías.

Para la edición de fotografías, usamos la APP IMAGE CHIEF. Nos encanta porque tiene numerosas plantillas en las que podemos crear collages, nubes de palabras, montajes, ...

PUPPET PALS, es una excelente app que permite grabar las historias y guardar los videos directamente en el carrete o en YouTube.

A,B,C POLA PAZ

Estes días en 3º E estivemos preparando un abecedario moi especial. É o abece da Paz. Fixémolo coa app NOTEGRAPHY. Esperamos que vos guste.  E que o día da paz sexa todos os días do ano!!!

Diccionario ABC pola Paz 

POEMAS DIAMANTE CON NOTEGRAPHY

UNHA PALABRA, UN DIAMANTE

Hoxe os nenos e nenas de 3º E estivemos na biblioteca traballando co PORTAL DAS PALABRAS, unha iniciativa da RAG e a Fundación Barrié. Empregamos os IPADS e os ordenadores para buscar información, compartila e poder participar dunha actividade de escritura creativa.

Unha palabra, un diamante consiste en coller a palabra do día, que sae publicada  no portal e  construír un poema diamante con ela. A palabra de hoxe era nailon. Un pouco difícil para nós, pero gustounos porque descubrimos de onde procede. Ti sabes???

Pois ven de xuntar as iniciais de dúas cidades moi importantes!! "Nova York" e "Londres".

 Grazas ao PROXECTO COLABORATIVO de ESCRITURA CREATIVA no que participamos PALABRAS AZUIS, descubrimos cal é a estrutura dun  POEMA DIAMANTE.

O poema diamante é un poema de versos asonantes que, escritos e centrando a súa alineación, ten forma de diamante.

Os primeiros  POEMAS DIAMANTE están realizados coa APP NOTEGRAPHY (app de balde)  e editados en NOTABILITY( 2,69 euros). Logo capturamos a imaxe e listo!!

Estupendo e creativo traballo!!! PARABÉNS

2ª PARTICIPACIÓN PROYECTO PALABRAS AZULES.

   PROYECTO  ESCRITURA CREATIVA
PALABRAS AZULES

ESTA ES NUESTRA SEGUNDA COLABORACIÓN!!!

Begoña Codesal Patiño

@Bcodesal

Educación Primaria

Tipoloxía textual: CUENTO

HISTORIAS AUMENTADAS DA PREHISTORIA

Esta experiencia se centra en el estudio de la época prehistórica y de la época castreña de nuestra localidad. La hemos  llevado a cabo en dos aulas de 4º de primaria. El alumnado reconstruirá su modo de vida, historias y anécdotas en 3 D y Realidad Aumentada con marcadores usando el programa AUMENTATY AUTHOR Y VIEWER.

DESCRIPCIÓN

Al igual que el gran Houdini buscaba sorprender a los espectadores, nosotros buscamos sorprender a nuestros alumnos permitiéndoles, gracias a la Realidad Aumentada, crear ilusiones e historias al mismo tiempo que se van sumergiendo en la época prehistórica y castreña.

OBJETIVOS

• Iniciarse en la aplicación de la Realidad aumentada en 3D y con marcadores 
• Potenciar el trabajo colaborativo 
• Mejorar la expresión lingüística oral y escrita mediante los trabajos realizados
• Conocer las características más destacadas de la época  trabajada
• Conocer y respetar el patrimonio

DESARROLLO

REALIDAD CASTREÑA

Primero dividimos la clase en grupos de tres y nos repartimos el trabajo:

• Investigación sobre las características de la época
• Estudio sobre la localización, economía, costumbres, ... del castro

Una vez que ya sabemos como vivían, a que se dedicaban, etc ...pensamos en una historia que pudo haber ocurrido en la época. Nuestra historia se puede resumir en:

Los reyes castreños tenían una hija y la querían casar. Como era muy guapa, tenía muchos pretendientes. Ella no se daba decidido por ninguno.  Es por ello que  se les planteó a los candidatos la realización de una serie de pruebas (inteligencia, caza, belleza, construcción,...) El que consiguiera superarlas, se quedaría con la mano de la princesa castreña. Cada prueba tendría lugar en un castro. 

REALIDAD AUMENTADA CASTREÑA

Una vez que tenemos la historia en papel, avanzamos un paso hacia la construcción de esa realidad prehistórica. Creamos un mundo físico con playmobiles y otros objetos de la época construidos bien por los alumnos o bien por sus familias. 

MODELADO 3 D

Realizamos fotografías de los personajes y usamos el programa 1,2,3 D catch para crear los modelos en 3D.

Os ofrecemos un video-tutorial sobre como hicimos los modelos.

Este es un ejemplo de hombre castreño que usaremo s para contar la historia.

Con  nuestros protagonistas en formato .dae y un fondo también en ese formato podemos empezar a organizar la historia y comenzar a usar el programa AUMENTATY AUTHOR. Importamos nuestros modelos, les asignamos  una marca, colocamos la cámara web y ...magia!

HERRAMIENTAS WEB Y APPS UTILIZADAS

Toda la información se puede recopilar en un SITE y se pueden emplear apps como Morpho  y Sound Cloud para grabar la información en formato video y mp3.

Los programas que necesitamos para llevar a cabo la experiencia son; 1,2,3, D Catch y  Aumentaty.

Para escribir e ilustrar las historias podemos emplear la app PUPPET PALS y hacer fotos a nuestro poblado castreño. Improvisar escenarios, etc. Una vez hecho esto las podemos grabar en video. 

Te ofrecemos una muestra de este trabajo.

PALABRAS AZUIS. PROXECTO COLABORATIVO DE ESCRITURA CREATIVA

Begoña Codesal Patiño

@Bcodesal

Educación Primaria

Tipoloxía textual: poesía

UN ARTISTA NA ESCOLA

Música en vivo e…poesía!

DESCRICIÓN

Xa nos tempos antigos, os gregos utilizaron esa unión máxica, creando as súas composicións musicais sobre a base de composicións escritas ou contadas de recoñecido prestixio. A un  esquema musical engadíanse diversas poesías  ou se alteraba o seu ritmo para crear novas composicións.

Esta sutil  unión  recoñece a importancia de traballar a poesía e a música desde a educación infantil para desenvolver o sentido do oído, o ritmo, a creatividade, a vocalización, a imaxinación e para  fomentar a socialización e o traballo en equipo.

Nós,  grazas a educaBarrié (canal educativo da Fundación Barrié), poidemos ter a un artista na escola para ensinarnos a compoñer poesías dun xeito moi orixinal. Esta é a nosa proposta.

OBXECTIVOS

• Expresar sentimentos e emocións a través das poesías.
• Diferenciar as características propias dunha poesía: versos, estrofas, rima.
• Identificar e usar os símiles, as metáforas e simbolismos propios das poesías e as cancións.
• Usar a pronunciación e entoación propias das poesías.
• Ampliar o léxico e o vocabulario.

DESENVOLVEMENTO

Preparados…

Presentación do artista e demostración do concepto de "loop". O artista vai cantar unha canción (A saia da Carolina), mostrando unha versión diferente dunha canción popular coñecida por todos os alumnos, e que repetidamente usa a "técnica loop".

Loop:  é un  anglicismo, pode ser traducido como "bucle" en galego. É unha sección curta (entre 1 e 4 compases de lonxitude),  creada para repetirse. Estas sesións son gravadas ou reproducidas conectadas en secuencia, unha tras outra dando un sentido de continuidade.

Listos…

•  Empezaría a soar a canción do artista  a través dun reprodutor. coñecemos ao artista, que canción é …? Como é? Que aspecto ten?

•  Soa a mesma canción na aula. Non o vemos pero está aquí. Estaría detrás dunha cortina ou dun moble.

• Xurde tocando a canción.

Escoitamos atentamente e fixámonos no artista. Contemplámolo en vivo e en directo. Ollamos  a súa expresión, as súas mans o seu corpo e todo este conxunto sitúanos nas emocións, non só transmitidas pola súa música, senón tamén pola súa persoa en conxunto.

_Cal é a súa intención ao cantar? E ao tocar o instrumento? Para que serven os loops?

  Acción…

Escollemos a emoción. Nunha sesión só nos dá tempo para traballar dúas emocións. Propoñemos unha lista de emocións: o amor, a rabia, o medo, a serenidade, o desprezo, a compaixón, o heroísmo, noxo, sorpresa, ou calquera outra. Que sensación queremos comunicar?, a quen a diriximos?, para que o facemos….? Chegamos a un acordo de grupo.

 Neste caso, sae o rabia, por exemplo.  Preguntamos:

_Que pensas cando digo "rabia"?

_Por exemplo: neno, fútbol, enfado, inimigo, loita, anoxo, choro, raios,  vermello, chinchar, perrencha, rabiar ...

Imos anotando as palabras e combinándoas con outras para formar versos.

Podemos  crear varios grupos que van construíndo un pareado usando as palabras pactadas.

Cada grupo prepara unha rima e en grupo  créase unha composición.

Léese soa  e sen intención.

Recítase con intención e emoción.

O artista pon música ao poema e entre todos o cantamos.  Acompañámonos  con instrumentos naturais (co propio corpo)ou obxectos do aula que poidan servir para levar o ritmo.

PARA REMATAR

Se queres ver como nos quedaron as poesías da IRA ou da LEDICIA non tes máis que entrar nos seguintes documentos. Agardamos que che gusten!!! A nós encantounos a experiencia de educaBarrié e estamos desexando volver a repetila neste curso.

Ira

ledicia

Publish at Calameo or read more publications.